周日的市美術(shù)館，晨光透過(guò)玻璃穹頂灑在展廳里，趙曉慧抱著卷成筒的漫畫稿，手指反復(fù)摩挲著筒身——稿紙邊緣被她用透明膠補(bǔ)過(guò)，是上次貼校門口漫畫時(shí)被風(fēng)吹破的，畫筆也還是那支用了三年的馬克筆，筆帽上還沾著點(diǎn)未干的玉米黃顏料。
“同學(xué)，你的作品在 3號(hào)展區(qū)，主題‘青春成長(zhǎng)’?！惫ぷ魅藛T的指引聲讓趙曉慧攥緊了畫筒，深吸一口氣往里走。路過(guò)其他展區(qū)時(shí)，她瞥見不少畫都是華麗的油畫、精致的水彩，只有她的是樸素的漫畫稿，心里突然有點(diǎn)發(fā)虛——她怕自己的畫太“土”，怕沒人看懂畫里的復(fù)課班故事。
可走到 3號(hào)展區(qū)，她卻愣在了原地——她的《復(fù)課班的光》系列漫畫被掛在最顯眼的位置，下面圍了不少觀眾，還有評(píng)委正對(duì)著畫低聲討論。趙曉慧悄悄湊過(guò)去，聽見評(píng)委說(shuō)：“你看這幅‘病床上的刷題’，玉米葉書簽、沙漏、半杯小米粥，細(xì)節(jié)太真實(shí)了，能看出是真懂青春里的苦與韌?！?p> 她的漫畫一共五幅，每幅都藏著復(fù)課班的印記：第一幅是楚運(yùn)歡住院時(shí)的場(chǎng)景，病床上攤著物理筆記，枕邊放著吳文嬌送的沙漏，手指還夾著片玉米葉書簽，輸液管在畫紙上彎成小小的“加油”字樣；第二幅是吳文嬌躲在教室后門撕筆記，手里卻攥著顆星星燈——是趙曉慧上次送她的，說(shuō)“怕你晚上刷題怕黑”；第三幅是王強(qiáng)沖過(guò)跑道終點(diǎn)，腳踝纏著楚運(yùn)歡幫他纏的護(hù)具，手里緊緊攥著博川師范的意向書，汗水在畫紙上暈成淡淡的水漬；第四幅是全班圍在“資源共享角”，張磊遞錯(cuò)題本，劉萌萌分素材，李老師舉著舊教案，黑板上畫滿“農(nóng)具物理”的草圖；最后一幅最顯眼，復(fù)課班的人圍著李老師的舊錯(cuò)題本，每個(gè)人手里都舉著“沖刺誓言”，標(biāo)題用亮黃色顏料寫著“我們不只是復(fù)課生，是追光者”，錯(cuò)題本上的“1998”和畫里的“2025”在燈光下重疊，像跨越時(shí)光的呼應(yīng)。
“請(qǐng)問這幅畫的作者在嗎？”突然有人喊，趙曉慧趕緊舉手，聲音有點(diǎn)發(fā)顫：“我……我是作者趙曉慧，來(lái)自縣一中復(fù)課班?！眴栐挼氖鞘腥诿襟w中心的記者，舉著攝像機(jī)：“能說(shuō)說(shuō)你畫這些場(chǎng)景的初衷嗎？比如病床上的玉米葉書簽，有特別的意義嗎？”
趙曉慧摸著畫框，眼神亮了起來(lái)：“玉米葉是我們村的，楚運(yùn)歡總用它講物理，比如杠桿原理，說(shuō)‘玉米葉彎腰就像杠桿受力’；住院時(shí)他怕落下進(jìn)度，每天用沙漏背古詩(shī)文，吳文嬌還天天給他送小米粥……我們復(fù)課班沒那么多資源，新模考卷被換成舊題，實(shí)驗(yàn)課被取消，可我們沒放棄——大家互相抄題、用黑板畫圖，楚運(yùn)歡用玉米地講物理，吳文嬌幫我們疏導(dǎo)情緒，王強(qiáng)帶傷考體育特長(zhǎng)生……我想讓大家知道，復(fù)課生的努力，不該被資源歧視埋沒?！?p> 記者的攝像機(jī)沒停，旁邊的觀眾也紛紛點(diǎn)頭，有個(gè)戴眼鏡的阿姨說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子太不容易了，這么努力還被區(qū)別對(duì)待，該好好查查！”趙曉慧沒想到自己的話會(huì)引起這么大反響，直到工作人員遞來(lái)“市級(jí)二等獎(jiǎng)”的證書，她還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)——證書上的燙金字反光，照得她眼睛有點(diǎn)紅。
周一早上，縣教育局的電話就打到了學(xué)校。林校長(zhǎng)接電話時(shí)，手都在抖——電話里說(shuō)“接群眾反映，縣一中存在復(fù)課班資源分配不公問題，限三天內(nèi)提交調(diào)查結(jié)果，否則將派工作組實(shí)地核查”。他掛了電話，盯著辦公桌上的復(fù)課班名單，心里又急又氣——他沒想到，趙曉慧一幅漫畫，居然引來(lái)了教育局的關(guān)注。
而此時(shí)的復(fù)課班，正熱鬧得像過(guò)年。趙曉慧把獲獎(jiǎng)證書放在講臺(tái)上，全班同學(xué)都圍過(guò)來(lái)看，吳文嬌輕輕摸著證書上的燙金字，突然笑了：“早知道你這么厲害，當(dāng)初該讓你多畫點(diǎn)‘物理公式漫畫’，比如把‘杠桿原理’畫成玉米桿彎腰，把‘電路故障’畫成玉米地澆水堵了水管，我肯定記得更牢，也不用總焦慮了?！?p> “這有啥難的！”趙曉慧當(dāng)場(chǎng)掏出紙筆，筆尖唰唰響，很快就畫了個(gè) Q版楚運(yùn)歡——穿著校服，舉著片玉米葉，旁邊畫了個(gè)歪歪扭扭的鋤頭，配文“鋤頭柄是杠桿，手離刃越遠(yuǎn)越省力，就像你用長(zhǎng)筷子夾菜”。全班同學(xué)都笑了，吳文嬌笑得最開心，眼角的青黑淡了不少，連她自己都沒注意，從早上到現(xiàn)在，“考不上”的幻聽一次都沒出現(xiàn)。
楚運(yùn)歡坐在后排，看著吳文嬌的笑臉，悄悄翻開筆記本，在“吳文嬌的情緒記錄”那頁(yè)寫下：“3月 17日，曉慧畫漫畫，全班笑了，她的烏云，散了一點(diǎn)?！彼ь^時(shí)，正好對(duì)上吳文嬌的目光，她對(duì)著他笑了笑，手里還拿著那張 Q版漫畫，像握著片小小的陽(yáng)光。
李老師走進(jìn)教室時(shí)，手里拿著一摞新印的?？季怼墙逃执螂娫捄螅虅?wù)處緊急調(diào)給復(fù)課班的最新聯(lián)考卷?！巴瑢W(xué)們，”李老師把考卷放在講臺(tái)上，眼里滿是欣慰，“咱們的努力被看見了，以后不會(huì)再缺資源了。這要謝謝曉慧的畫，更要謝謝咱們每個(gè)人的堅(jiān)持?！?p> 下午第三節(jié)課，教育局的工作人員果然來(lái)了，一共三個(gè)人，還帶著筆記本和攝像機(jī)。楚運(yùn)歡早就準(zhǔn)備好了“復(fù)課班進(jìn)步數(shù)據(jù)”，用紅筆標(biāo)得清清楚楚：“6人進(jìn)入全校前 50，其中楚運(yùn)歡第 8名，王強(qiáng)體育特長(zhǎng)生合格；全班平均分從去年的 350分提升到 480分，物理平均分提升 42分，語(yǔ)文作文平均分提升 15分……”
他站在會(huì)議室中央，手里的文件夾被攥得緊緊的，卻條理清晰地匯報(bào)：“這是我們的錯(cuò)題本共享記錄，每個(gè)人都有‘互助對(duì)象’；這是我們的實(shí)驗(yàn)課替代方案，用玉米地、水桶做模擬實(shí)驗(yàn)，楚運(yùn)歡還整理了‘農(nóng)具物理筆記’；這是我們的心理互助記錄，吳文嬌之前有考前焦慮，現(xiàn)在通過(guò)畫畫、呼吸訓(xùn)練，癥狀已經(jīng)減輕很多……”
工作人員一邊記一邊點(diǎn)頭，還時(shí)不時(shí)提問：“你們說(shuō)的‘玉米地講物理’，能具體舉個(gè)例子嗎？”楚運(yùn)歡立刻翻到筆記里的“杠桿原理”那頁(yè)，上面畫著玉米桿和鋤頭：“比如講‘動(dòng)力臂’，我們就用玉米桿彎腰，手抓的位置不同，彎腰的力度也不同，大家一下就懂了。”
林校長(zhǎng)站在旁邊，臉色越來(lái)越難看，手指緊緊攥著西裝下擺，指節(jié)都泛了白——他沒想到復(fù)課班居然有這么詳細(xì)的進(jìn)步數(shù)據(jù)，更沒想到楚運(yùn)歡會(huì)把“資源被砍”的事委婉地融入?yún)R報(bào)，讓工作人員頻頻看向他，眼神里滿是質(zhì)疑。
“林校長(zhǎng)，”工作人員突然轉(zhuǎn)頭，語(yǔ)氣嚴(yán)肅，“關(guān)于復(fù)課班資源分配的問題，你們提交的調(diào)查報(bào)告里說(shuō)‘資源優(yōu)先給重點(diǎn)班是為了提升升學(xué)率’，但根據(jù)我們了解，復(fù)課班的進(jìn)步幅度并不小，這種區(qū)別對(duì)待，不符合教育公平的原則?！?p> 林校長(zhǎng)張了張嘴，想辯解卻不知道說(shuō)什么，只能尷尬地笑了笑，手指攥得更緊，西裝下擺都被捏出了褶皺。楚運(yùn)歡看著他的樣子，突然想起第一次見林校長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)“復(fù)課班就是拖油瓶”，而現(xiàn)在，他們用數(shù)據(jù)和努力，證明了自己不是拖油瓶，是敢追光的人。
匯報(bào)結(jié)束后，楚運(yùn)歡走出會(huì)議室，正好遇見趙曉慧和吳文嬌。趙曉慧手里拿著剛畫的漫畫，是“復(fù)課班和教育局工作人員一起看進(jìn)步數(shù)據(jù)”，上面的林校長(zhǎng)畫得小小的，縮在角落，逗得吳文嬌直笑?！霸趺礃樱俊壁w曉慧問，眼里滿是期待。
“挺好的，”楚運(yùn)歡笑著點(diǎn)頭，把文件夾遞給她們看，“工作人員說(shuō)會(huì)督促學(xué)校整改，以后咱們的資源不會(huì)再被砍了?！眳俏膵煽粗鴶?shù)據(jù)上的“平均分提升 130分”，突然覺得心里很踏實(shí)——那些熬到后半夜的刷題、偷偷掉過(guò)的眼淚、對(duì)抗焦慮的日子，都沒有白費(fèi)。
傍晚的夕陽(yáng)把校園染成了橙紅色，復(fù)課班的教室里，同學(xué)們正在做新的?？季?，筆尖劃過(guò)紙頁(yè)的“唰唰”聲格外清脆。趙曉慧在畫“復(fù)課班喜提新資源”的漫畫，吳文嬌在幫劉萌萌改作文，楚運(yùn)歡在給張磊講物理題，王強(qiáng)則在操場(chǎng)幫體育生背英語(yǔ)單詞，籃球砸地的聲音和背書聲混在一起，像首特別的“沖刺交響曲”。
林校長(zhǎng)站在辦公室窗前，看著復(fù)課班的方向，心里滿是復(fù)雜——他不得不承認(rèn)，自己之前確實(shí)小看了這些復(fù)課生，他們用團(tuán)結(jié)和努力，打破了他的偏見，也讓他明白，教育的公平，不該用升學(xué)率來(lái)衡量，每個(gè)努力追夢(mèng)的孩子，都該被看見、被尊重。
楚運(yùn)歡坐在課桌前，翻開筆記本，在最新一頁(yè)寫下：“距高考還有 30天，資源問題解決了，吳文嬌的烏云散了一點(diǎn)，我們離博川師范，又近了一步?！彼ь^看向窗外，趙曉慧的漫畫貼在教室后墻，陽(yáng)光落在上面，“我們不只是復(fù)課生，是追光者”的標(biāo)題格外醒目，像在為他們的夢(mèng)想，照亮了前方的路。
而此時(shí)的縣教育局，工作人員正在整理復(fù)課班的材料，準(zhǔn)備形成“教育公平典型案例”，推廣他們的“互助學(xué)習(xí)法”。或許連趙曉慧自己都沒想到，她的一支畫筆，不僅畫出了復(fù)課班的故事，還為更多像他們一樣的孩子，爭(zhēng)取到了公平追夢(mèng)的機(jī)會(huì)。
夜色漸深，復(fù)課班的燈還亮著。吳文嬌做完一套數(shù)學(xué)卷，抬頭時(shí)看見趙曉慧正在畫“博川師范的玉米地”，楚運(yùn)歡在旁邊幫她標(biāo)注“玉米苗的間距”，王強(qiáng)則在黑板上畫“籃球拋物線”，準(zhǔn)備明天教體育生背單詞。她突然覺得，高考不再是可怕的難關(guān)，而是通往夢(mèng)想的大門，而她身邊，有最好的伙伴，最溫暖的集體，還有那支能畫出光的畫筆，陪著她一起，推開那扇門。